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【黨媒融動】浙新代表委員熱議對口支援機制 攜手共進路更寬

核心提示: 政府工作報告提出,要堅持和完善東西部協作和對口支援機制。多年來,浙江通過資金、產業、項目、教育等方式,對口支援新疆,一次次跨越千里的牽手,在浙江與新疆之間寫下一段段佳話。

編者的話

政府工作報告提出,要堅持和完善東西部協作和對口支援機制。多年來,浙江通過資金、產業、項目、教育等方式,對口支援新疆,一次次跨越千里的牽手,在浙江與新疆之間寫下一段段佳話。下一步,浙江對口支援工作應從哪些方面持續發力?如何提高這項工作的整體水平?全國兩會期間,新疆日報與浙江日報聯動,邀請相關代表委員從需求側、供給側、體制機制等方面,就如何進一步做好對口支援工作發表真知灼見。

阿克蘇教育學院附屬之江實驗幼兒園。該幼兒園由浙江省全額援建。 資料圖

  全國人大代表,阿克蘇地委副書記、行署專員尼牙孜·阿西木:

  共譜高質量發展新篇

全國人大代表、阿克蘇地委副書記、行署專員尼牙孜·阿西木表示,這些年來,阿克蘇地區的脫貧攻堅、高質量發展等答卷中,生態治理、民生建設等畫卷里,少不了對口援疆濃墨重彩的一筆。進入新發展階段,建設團結和諧文明富裕的美麗阿克蘇,離不開對口援疆工作的鼎力相助。

政府工作報告提出,必須堅持新發展理念,把新發展理念完整、準確、全面貫穿發展全過程和各領域,引導各方面把工作重點放在提高發展質量和效益上,促進增長潛力充分發揮。尼牙孜·阿西木認為,阿克蘇擁有區位、資源、政策、生態等諸多優勢,也存在經濟基礎薄弱、專業人才緊缺等短板,在推動高質量發展、深化供給側結構性改革中,要利用援疆優勢來突破瓶頸、補齊短板,并實現援受兩地互利共贏。

多年來,浙江援疆工作充分發揮浙商優勢,向阿克蘇及周邊地區轉移大批紡織服裝企業,助力打造高標準工業園區。同時,充分發揮市場優勢,打造“十城百店”“百村千廠”“萬畝億元”等系列品牌工程,提高對口援疆綜合效益。“十城百店”工程累計銷售受援地農產品50多萬噸、銷售額80多億元,惠及農民15萬人。“百村千廠”工程,讓數以萬計的農村勞動力在家門口就業,實現脫貧增收。

尼牙孜·阿西木說,浙江、阿克蘇兩地在編制“十四五”援疆規劃項目庫和2021年度援疆項目計劃時,注重立足阿克蘇地區實際,堅持以人民為中心,在住房保障、教育、醫療衛生等領域加大規劃力度;找準阿克蘇地區發展定位,加大產業援疆力度,在一二三產融合聯動發展上下功夫、補短板、強弱項;規劃了一批具有前瞻性、長遠性、可持續性的援疆項目,加大智慧城市、大數據信息化、紡織印染等重點項目規劃力度,為阿克蘇地區高質量發展提供有力支撐。

尼牙孜·阿西木說,希望浙江援疆圍繞重點產業,推動招商引資平臺建設,共同辦好重大招商引資和產業對接活動;因地制宜探索發展飛地經濟,構建市場援疆“十城百店”工程2.0版;助力區域性全域旅游高地建設,促進文旅融合;深化推進“萬畝億元”工程,強化優良品種選育、技術研發平臺、重大產業化平臺等支持,提高農業產業化水平,讓更多農民分享產業增值收益;發揮浙江數字化建設優勢,推動當地數字產業化、產業數字化,助力阿克蘇提升整體“智治”水平;著眼于工業強基增效和轉型升級,繼續支持阿克蘇紡織工業城等產業平臺轉型提升,助力地區產業集聚化帶動人口城市化,以項目促產業,以產業促就業,以就業促增收。

(記者 張治立)

全國政協委員、浙江省教育廳原副廳長韓平:

讓每個孩子都有出彩的機會

“教育對口支援,是國家對口支援工作的重要組成部分。”全國政協委員、浙江省教育廳原副廳長韓平長期關注智力與文化教育支援,曾多次前往新疆對接教育支援工作。

讓孩子們接受良好教育,阻斷貧困代際傳遞,努力讓每一個人都有人生出彩的機會,是教育對口支援的重要責任。韓平介紹,近年來,浙江積極開展教育對口支援,通過支援一所學校、留下一支隊伍、培養一個專業,示范一個地區。

支援一所學校。浙江創新“組團式”“托管式”援助,從學校規章制度、教師教育教研做起,幫助受援地區學校實現歷史突破:被全面托管的阿克蘇市烏什·衢州小學,一年間從薄弱校躋身名校行列。

留下一支隊伍。近年來,通過師徒結對、送教幫扶、“同課異構”、名師工作室等方式,浙江為受援地區培養了一支帶不走的“四有”教師隊伍。

培養一個專業。助力援助建立職業教育體系,“十三五”期間,浙江各類職業院校與受援方共建91個示范專業點、28個示范性實訓基地,為受援方委托管理學校36所、專業49個。

“隨著經濟社會發展,受援地的教育需求也在發生變化。”韓平介紹,當前,受援地需求已從對基礎設施的硬件需求,逐步轉向優質教育環境的需求,從對滿足孩子們有學上、適齡兒童能全員接受教育,提升到對普惠性教育、對優質教育資源的渴望。教育改變人生命運、改變家鄉面貌的意識深入人心,教育已成為提升當地人民生活狀況、促進受援地區穩定發展的重要力量。

“高水平的對口支援,關鍵在于提升受援地的內生動力。”韓平建議,教育工作是長期性的工作,需要從體制機制建設抓起,長期規劃并逐一落實。他建議進一步完善援助人才隊伍選拔、使用體制機制。同時,建立教育援助工作的傳承機制,優化學校對口幫扶的長效機制,一任接著一任干,逐步解決好制約受援地區教育發展的瓶頸性問題。

2021年是“十四五”規劃開局之年。在韓平看來,站在新的歷史方位,教育支援要變“輸血”為“造血”,通過提升受援地辦學治教理念、推進教師隊伍高水平建設、助力教育信息化發展、幫扶職業教育發展等措施,激發受援地的內生動力。同時,要充分發揮“互聯網+教育”在教育對口支援中的作用,創新工作機制,使更多的浙江優質教育資源與受援地區共享。

(浙江日報記者 陳佳瑩)

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責任編輯:冶曉玲
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